Як написати твір з російської мови?
У російських школах з незапам'ятних часів застосовується практика написання творів. Існують правила написання, які потрібно добре знати, перш ніж писати твір. Ця стаття розповість як написати твір з російської мови, красиво і грамотно.
- Грамотність
- Акуратність
- Добре знання обраної вами теми
- Ручка
- Папір
Твори в сучасній школеВознікает питання, для чого потрібні твори. Адже ті тексти, необхідність яких виникає в реальному житті в наші часи, абсолютно відрізняються за своєю формою і змістом від них, як наприклад, всілякі заяви і резюме. У сучасних школах взагалі є ідея об'єднання російської мови і російської літератури в єдиний предмет. Те об'ємне твір, який учні шкіл писали раніше протягом декількох годин, і метою якого була перевірка знань учнів з предмета, вже не знаходить свого почесного місця в сучасних навчальних закладах.
Доцент кафедри літератури та російської мови державного педагогічного університету Москви Олена Бренчугова-Романова дала своє пояснення щодо появи і розповсюдження творів та інструкцію про те, як написати твір з російської мови грамотно. Твір початок практикуватися в школах в середині 19-го століття. До цього в ліцеях подібної практики не було, як наприклад в ліцеї, де навчався відомий російський письменник і поет Олександр Пушкін. У ті часи вважалося, що мінімум освіти - це просте знання письмової мови, а максимум - це вміння вести світську бесіду на яку-небудь культурну тему, наприклад літературу.
У ліцеях того часу письмові твори писали тільки на уроках риторики, і їх метою було просто захоплююче міркування на яку-небудь тему, наприклад "Поезія Жуковського". Але такі роботи більше нагадують сучасні твори на вільну тему, так як в них була відсутня сувора структура тексту. Але слід пам'ятати, що такий спосіб навчання застосовувався тільки по відношенню до вищого суспільства або еліті. Освіта взагалі не носило масовий характер. Таким воно стало тільки через століття. В цей же час твір стало однією з форм шкільного іспиту. За допомогою такого іспиту педагоги намагалися зрозуміти ступінь розумового розвитку учня.
Причому від останнього не вимагали новизни думок, повноти змісту тексту і оригінальних міркувань. Від нього вимагалося просто правильним і чистою мовою викласти свої думки і не порушити правил правопису, дотримуватися логічний зв'язок в тексті і послідовності, зміст повинно було відрізнятися природністю викладу думок. На початку 20 століття, педагоги дійшли висновку: щоб учні краще пізнали російську мову, вони повинні вміти аналізувати і робити всілякі дослідження на запропоновану тему. З цієї причини теми творів, відповідно, мали на увазі подібну уявну діяльність.
Наприклад, прочитавши твір Гоголя "Тарас Бульба", учень у своєму творі на цю тему мав дати характеристику Запорізької Січі та її звичаїв, а так само на цій основі аналізувати становище ляхів в Польщі і на Україні. У 20-му столітті в колі педагогів прийшли до висновку, що найбільшу користь учням принесуть усні літературні бесіди, які допоможуть їм осмислити прочитане. Темою подібної бесіди, наприклад, могло бути порівняння поеми розповіді Толстого "Кавказький бранець" з однойменної поемою Пушкіна. Дещо пізніше учням у школах стали пропонувати написати твір "з життя", тобто вибрати будь-який предмет з реального життя і викласти свої думки, думки щодо цього предмета.
Подібна практика вперше була застосована Львом Толстим. Цей досвід взяли за основу і під неї розробили цілу систему педагоги наступних років. Ожегов у своєму словнику, дав наступне пояснення "твори": це такий вид шкільної роботи, яка ведеться в письмовій формі і в якій головним завданням учня є виклад його думок і знань за заданою педагогом темі. Будь-яке твір починається з вибору теми, після чого складається структура тексту. У ній виділяються три основні частини - виступ, основна частина і висновок.
Відсутність в тексті будь-якої з перерахованих частин вважається помилкою. По ходу написання твору учні повинні ясно і чітко обґрунтовувати всі свої думки, наводити цитати з літературних творів чи першоджерел. У частині вступу даються загальні відомості про те предметі, яких обговорюється в рамках даного твору. Це може бути думка автора твору про даний предмет, факт з біографії автора або характеристика історичного періоду, якщо це має важливе значення для подальшого аналізу тексту.
